Currículo y Planificación - Mapa Semántico

Curriculo y planificacion

1. ¿QUE SON LOS CONTENIDOS?: Los contenidos de un programa educativo, son organizados y estructurados en la planeación de la enseñanza como el conjunto de actividades realizadas por el docente antes de comenzar la clase. La finalidad de esta actividad es ayudar al alumno a clarificar la interrelación que tiene el conocimiento a dominar ya que al señalar sus conexiones se aprende mejor facilitando su comprensión significativa y el recuerdo de la información, ayudándolo en sus procedimientos y actitudes.
Los contenidos son: Lo que el alumno debe aprender.

2. ¿Qué SON LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES?: Es el conjunto de información, que caracteriza a la disciplina, asignatura o tópico en estudio. Representado por los hechos, conceptos y principios.
Constituye el conjunto de información que caracteriza a la disciplina, asignatura o tópico en estudio.
Los contenidos conceptuales recogen: ¿Qué ha de saber el alumno?

3. ¿Qué SON LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES?: Son un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta. Requiere de reiteración de acciones que lleven a los alumnos a dominar la técnica, habilidad o estrategia que el objeto de aprendizaje.
Se clasifican en:
· GENERALES: Comunes a todas las áreas que se pueden agrupar en:
ü Procedimientos para la búsqueda de información.
ü Procedimiento para procesar la información obtenida
ü Procedimiento para la comunicación de información.
· ALGORITMICO: Indica el orden y el numero de pasos que han de realizarse para resolver un problema.
· HEURISTICO: Son contextuales, es decir, no aplicables de manera automática y siempre de la misma forma.
Los contenidos procedimentales recogen: ¿Que ha de saber hacer el alumno?





4. QUE SON LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES?: Son los medios para formar una escala de valores construyendo principios que permitan emitir juicios de valor. Ósea que los conocimientos adquiridos a través de determinados procedimientos surgirán además, valoraciones de la lengua escrita como patrimonio personal, instrumento comunicativo, etc.
Los contenidos actitudinales recogen: ¿Que sentimientos, intereses ha de producir la unidad en el alumno?
POR ESO, LOS CONTENIDOS VALORATIVOS TAMBIEN SE ENSENAN.

5. EXPLIQUE CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?: Es un enfoque que sostiene que el individuo , tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es une mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyo en su relación con el medio que la rodea.

¿QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?: El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.
El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con las experiencias que ya posee.

CURRICULO Y PLANIFICACION

Curriculo Oficial

Es mas didactico y esta completamente documentado.

Es flexible y esta expuesto a cualquier cambio.

Curriculo Operacional

Se lleva a la practica todos los conocimientos.

Se evaluan sus conocimientos para analizar los resultados.

Curriculo Oculto

Es de mayor impacto,pero no es reconocido por los alumno

sin darce cuenta el aprendizaje tiene resultados favorables ya que son por sus propias destrezas

Curriculo nulo

Puede ser mas o tan importante que uno que este establecido.

Es invalido no esta establecido.No se lleva a cabo

Curriculo Extracurricular

Esta fuera de las actividades planeadas

Es voluntario

Cada uno de estos tipos de curriculos representa una gran alternativa para trabajar tanto para

una institucion como para el docente, siendo un objeto de accion secuencial y pauta ordenadora de ensenanza.

Todas se manifiestan siendo planificadas,asignadas, ensenadas y se evaluan de acuerdo a la formacion del estudiante y su rendimiento.

Debe existir flexibilidad en el proceso.

Estos modelos de curriculos representan una posibilidad de aprendizaje dependiendo de la necesidad del estudiante ya que la ensenanza debe ir acorde a la realidad.

ELEMENTOS MAS IMPORTANTES DE CADA MODELO PEDAGOGICO

ACTIVIDAD 1

Enumerados Modelo Pedagógico Tradicional Modelo Pedagógico Romántico Modelo Pedagógico Conductista Modelo Pedagógico Constructivista Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
1. Ser humano que se pretende formar Imite el buen ejemplo del docente y forme sus propios criterios Autentico,libre Modelamiento de conducta. Consiente de su formacion e intelecto. El individuo debe trabajar en funsion de la sociedad
2. Proceso de Formación dimensionantes de la formacion La disciplina Natural y espontáneo Acumulación de aprendizaje Progresivo y secuencial Progresivo y secuencial de acuerdo a lo que requiera la sociedad
3.Tipo de experiencia educativa contenidos curriculares Disciplinas y autores clásicos. Resultados de la ciencia. Ejercicio y repeticion De acuerdo a sus necesidades,libre expresion. El alumno esta bajo la supervision del aprendizaje, el estudiante construye sus conocimientos por sus propias experiencias Científico-técnico Polifacético, el trabajo productivo se relaciona con la educacion.
4. cualificacion de la Interacción Educando Educador Relación vertical Auxiliar Guia, intermediario,evaluador. Estimulador y guia Relación Horizontal
5.Métodos y Técnicas de Enseñanza Transmisionista, repetitiva,memoristica Libre expresion y que nada interfiera en sus deseos. un buen aprendizaje da un buen resultado segun su esfuerzo. El estudiante es investigador y saca sus propias conclusiones Énfasis en el trabajo productivo, segun el nivel intelectual.
6.Evaluación Memoristica, cuantitativa,cualitativa. si el la desea Constante segun su criterio individual, de acuerdo a su experiencia Teórica-práctica
7.Concepción del Currículo Es un Plan de contenido sin objetivos Su desarrollo depende de lo que tenga en su interior Control minucioso de los objetivos y reforzamiento si lo ametira. De acuerdo a las necesidades y desarrollo intelectual dessarrolla al maximo la capacidad del alumno para el beneficio de la sociedad.

CURRICULO Y PLANIFICACION

ANALISIS E INTERPRETACION DE LAS PUBLICACIONES
DEL PROFESOR JOSE SALAS





Todos estos escenarios sociales son excelentes oportunidades para generar cambios importantes.
Según la lectura en un análisis critico del funcionamiento de los sistemas superiores de enseñanza, Barnett sostiene que cuando los recursos decrecen, se observa una tendencia a pensar en el aprendizaje centrado en los estudiantes, se pide a los profesores que se conviertan en tutores , facilitadores, consejeros cualquier cosa menos maestros desvaneciendo la idea del educador.
El ser humano tiene que tomar conciencia de alimentar diariamente su coeficiente intelectual porque de aquí parte su futuro. La educación empieza desde el hogar, los colegios, instituciones universidades.
Tendría que generarse un cambio en la institución educativa, en la mentalidad de los docentes y del estudiantado, generar ideas reales, actuales para lograr planificar un currículo acorde a la época y a nuestros tiempos. Partiendo de que las necesidades son diferentes, cubrirlas de acuerdo a la demanda.
El ser humano tiene que ser integro, construir sus propios conocimientos y formar parte activa de su propia enseñanza y de su propio aprendizaje.

ANALISIS DE LAS DOS LECTURAS DEL BLOG
Todos estos escenarios sociales son excelentes oportunidades para generar cambios importantes.
Según la lectura en un análisis critico del funcionamiento de los sistemas superiores de enseñanza, Barnett sostiene que cuando los recursos decrecen, se observa una tendencia a pensar en el aprendizaje centrado en los estudiantes, se pide a los profesores que se conviertan en tutores , facilitadores, consejeros cualquier cosa menos maestros desvaneciendo la idea del educador.
El ser humano tiene que tomar conciencia de alimentar diariamente su coeficiente intelectual porque de aquí parte su futuro. La educación empieza desde el hogar, los colegios, instituciones universidades.
Tendría que generarse un cambio en la institución educativa, en la mentalidad de los docentes y del estudiantado, generar ideas reales, actuales para lograr planificar un currículo acorde a la época y a nuestros tiempos. Partiendo de que las necesidades son diferentes, cubrirlas de acuerdo a la demanda.
El ser humano tiene que ser integro, construir sus propios conocimientos y formar parte activa de su propia enseñanza y de su propio aprendizaje.

MODELO PEDAGOGICO

RESUMEN

MODELO PEDAGOGICO

Un modelo pedagógico es una herramienta organizativa que nos ayuda a entender un evento y nos permite investigar nuevos conocimientos en el campo pedagógico, utilizados a la hora de ensenar.
Existen diferentes modelos que representan, variadas clases de perspectivas teóricas de gran importancia.

*Modelo Pedagógico Tradicional: Este modelo se inspira en la imitación del buen ejemplo, en la empatía que debe existir entre el docente y el estudiante, formando diferentes criterios, entendiéndolos y manteniendo la voluntad de mantener la disciplina.
*Modelo Pedagógico Romántico: Este modelo permite que el estudiante se desarrolle independientemente y sus conocimientos dependen de lo que tenga en su interior, El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación; el niño hace lo que quiere hacer y dice lo que quiere decir.

*Modelo Pedagógico Conductista: El alumno aprende bajo la observación del docente, tomando en cuenta de obtener un buen aprendizaje, El docente da el conocimiento y el estudiante aprende de forma guiada.
*La Perspectiva Pedagógica Cognitiva (constructivista): En esta perspectiva se puedes diferenciar al menos cuatro corrientes:
1. Cada individuo aprende y se desarrolla intelectualmente de acuerdo a sus condiciones particulares, el docente debe estimular a que el estudiante aprenda a pensar.

2. La segunda corriente representa que cada estudiante decide que necesita aprender, debe consultar y analizar la información para sacar la conclusión de sus propios conocimientos, El Docente es la guía y evalúa la forma en que se están haciendo las cosas.

3. La Corriente Cognitiva orienta al estudiante hacia la formación de habilidades implementando estrategias.

4.Es social-cognitiva porque trabaja en función de la sociedad, desarrolla al máximo las capacidades del alumno, tal desarrollo está influenciado por la sociedad, donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente relacionados, afirmando que de esta manera se ordenan los problemas reales de una sociedad.

Teoria Psicologica

Cuál teoría psicológica avala y valida la herramienta WEB utilizada en la primera investigación?
El planteamiento presentado en la materia Introducción a la Investigación por el grupo 1, el cual lleva como título "Uso del Facebook como Herramienta de Estudio por parte de los estudiantes del IV semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz”, de acuerdo a las teorías de aprendizaje estudiadas, es avalado por la corriente CONSTRUCTIVISTA que sugiere que el conocimiento se construye a través de experiencias previas transformando los nuevos conocimientos en aprendizaje. Según Méndez (2002), "una misteriosa fuerza, llamada 'deseo de saber', nos irrita y nos empuja a encontrar explicaciones al mundo que nos rodea. Quiere decir que, en toda actividad constructivista debe existir una circunstancia que haga tambalear las estructuras previas de conocimiento". En ese sentido, podemos decir que en nuestro proyecto, los estudiantes del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA PLC conocen el Facebook, lo usan, pero no lo aplican como herramienta de estudio, por lo que la proyección del uso de esta red social como nuevo sistema de aprendizaje seria un trampolín para construir un nuevo conocimiento. Añade Méndez que el constructivismo "obliga a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo. Así, el individuo aprende a cambiar su conocimiento y creencias del mundo, para ajustar las nuevas realidades descubiertas y construir su propio conocimiento. Típicamente, en situaciones de aprendizaje académico, se trata de que exista aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de realidades concretas, pensamiento crítico, diálogo y cuestionamiento continuo. Detrás de todas estas actividades descansa la suposición de que todo individuo, de alguna manera, será capaz de construir su conocimiento a través de tales actividades".

Es así que de acuerdo a lo mencionado, el problema planteado en la materia Introducción a la Investigación esta fundamentado en el Constructivismo.

Bases Psicologicas de la Educacion

Síntesis

En la lectura del cd; se hablaron de varias bases psicológicas de la educción,
Como enfoque único y principal en comportamiento del ser humano, se debe instruir a la persona tomando en consideracion sus necesidades, actitudes y sus capacidades para razonar a fin de resolver ploblemas complejos y cada vez mas complejos a medida que llegamos a la edad adulta. esto se da eficazmente si tomamos cada una de nuestras experiencias de manera educativa ya que la orientación es aprendizaje.
El aprendizaje se ve como la capacidad para aprender formas nuevas de comportamiento provocado por la experiencia;se exterioriza en forma de conducta.

Tanto la Psicología, La educacion y El aprendizaje se relacionan, y explica como el individuo conoce y aprende a diseñar acciones para ejecutar el proceso de orientación-aprendizaje.

Una vez que llevemos estos tres escenarios al aula de clases se vislumbra, nos hacemos una idea general de lo que se tiene, (si son inteligentes, participativos,disciplinados etc.) tomando en cuenta también de que manera me veo como profesor , ( yo mando en este salón de clases, no se nada ),
el docente se ubica en un plano, y asume una actitud ante los alumnos.
Por esta razón es indispensable diseñar estrategias para conocer a los estudiantes.

La inteligencia es un rasgo del comportamiento.
Es la capacidades de un sujeto para adaptarce a un medio, aprendiendo de las experiencias resolviendo problemas y razonando con claridad ; ya que la inteligencia anticipa consecuencias y va asociada ala actitu y a una conducta determinada.

El docente debe lograr que los estudiantes sean proactivos y creativos, capaces de aprender a convivir, aprender a hacer, aprender a aprender,a transformar una realidad aplicando estrategias de experiencias vividas. buscando la manera de comunicar, expresance oralmente para fomentar la interacción social del individuo.(lingüística)

La libertad de acción social de un hablante depende del alcance de su repertorio.

En fin el desarrollo personal depende de los conocimientos y habilidades para expresare, comprender y participar de la vida de relación que necesariamente se genera en torno a la interacción social de basa lingüística.
El acto de comunicion y el el acto de enseñanza-aprendizaje tienen en común un rasgo, y es la interacción entre interlocutores que comparten un mensaje, cuando no se entiende el mensaje se debe revisar los condicionantes didácticos para optimizar el fondo y prendimientos lingüísticos. Tomando en cuenta voz, gestos , posturas, ruidos, escritura, postura estos son lenguajes que exteriorizan el mundo interior del ser humano.

La creatividad: Es la capacidad para producir cosas nuevas e ideas novedosas.y la mejor preparación para obtener ideas creativas es la experiencia.
La heurística: Es el arte de inventar, es encontrar soluciones a una situación inesperada.
La Inversión : Es contraponer ideas con el fin de obtener nuevas perspectivas variando puntos de vista,transformación mental variando a lo que habíamos pensado inicialmente.
La Empatia: La forma de identificacion o proyección de la mente entre un docente y un alumno uno de los dos cambia su punto de vista o ambos coincida.
Fantasía: Libre pensamiento creativo; quitar barreras para que actué la imanación, esto provee al docente de información valiosa para su trabajo.
Personalidad creativa: representa la forma de expresarce pensar, su actitud e intereses.
desarrollo intelectual: sentido común se piensa diferente se obtiene un pensamiento adulto.

La madurez del pensamiento se refleja en la capacidad de combinar lo objetivo con la subjetividad y la intuición.

PROPUESTA DE LEIV VIGOSTSKY (CONSTRUCTUVISTA).

LEIV. consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje. Ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría Psicologica que unifica en comportamiento y la mente. el recalca la interacción de los individuos y su entorno.
Es la distancia entre el nivel real del desarrollo determinado por la solución independiente de problemas y el nivel de desarrollo posible precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o la colaboración de otros mas diestros.
El momento del aprendizaje es posible en un estudiante dadas las condiciones educativas.

PRINCIPIOS DE LEIV
-El aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser "enseñada" a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia mente.
-La Zona de Desarrollo Próximo puede ser usada para diseñar situaciones apropiadas durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo apropiado para el aprendizaje óptimo.
-El docente debe tomar en consideración que el aprendizaje tiene lugar en contextos significativos, preferiblemente el contexto en el cual el conocimiento va a ser aplicado.


MI APRECIACIÓN DEL ROL DEL DOCENTE CON RESPECTO A ESTA PROPUESTA SOBRE FUNCIONES MENTALES Y
MEDIACIÓN DENTRO DEL ÁMBITO UNIVERSITARIO.

Muchas cosas han cambiado, actualmente el rol del Docente no debería ser el mismo, se deben proponer cambios donde que generen resultados positivos y fructíferos para todos.
Pienso que el Docente- Alumno deben trabajar juntos; Por su puesto que son cosas nuevas y difícil para los estudiantes, pero las tareas que no las pueda realizar solo dependiendo de su dificultad, el docente deberá ayudarlo y crear una empatia para lograr el resultado esperado o incluso los mas diestros deben compartir sus conocimientos, de esta manera se relacionan mejor dentro de un entorno social deseado y mas adecuado.

Al principio el Docente realiza la mayor parte del trabajo, después debe compartir la responsabilidad, conforma el estudiante se se vuelve mas diestro, El Docente poco a poco deja que se desenvuelva y sea mas independiente.

Principalmente crear una empatia y medir el nivel intelectual del estudiante luego que el esta mas diestro exigir.

El Aprendizaje

Definiciones

Hombre: Un ser racional pensante,con plena capacidad para solucionar problemas,crear estrategias desarrollar metas, capaz de adaptarce a un medio ambiente con claridad de acuerdo a su experiencia.

De acuerdo al cognocitivismo es un ser pensante cuyo órgano principal es el cerebro.
De acuerdo al conductismo razona de acuerdo a un estimulo-respuesta. la conciencia


Aprendizaje :Es un proceso mediante el cual se adquiere una conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta como resultado siempre de experiencias o practicas.

El aprendizaje: Es el cambio relativamente perceverante del comportamiento de un organismo,provocado por la experiencia y cambios que determinaran nuestras destrezas motoras, nuestras ideas morales, nuestra autoimagen, nuestro pensamiento, las motivaciones que nos impulsan a actuar, para estudiar parte de la conducta del ser humano.

Definicion de Hombre y Aprendizaje segun la Teoria Constructivista

Esta teoria se encarga de construir un concepto final del conocimiento de acuerdo a experiencias vividas. Esto le ayuda a crear su propio conocimiento y guia su aprendizaje con diferentes habilidades y destrezas para aplicarlas racionalmente.

Definicion de Hombre y Aprendizaje segun la Teoria Humanista

En esta Teoria nos explica que los seres Humanos nacemos con un potencial innato, el conocimiento existe tanto en ninos como en adultos dependiendo del mundo que los rodea y del medio ambiente, y se va construyendo conforme va adquiriendo experiencias dia a dia tanto en lo fisico como en lo social. (de acuerdo a sus necesidades).



Conductismo: aprendemos por interrelación con el medio ambiente ante un estimulo, una respuesta, si la respuesta es negativa; no se vuelve a repetir . Si la respuesta es positiva se convierte en u habito y se sigue repitiendo.

las conductas se puede modificar adquirir o desaparecer
(depende del estimulo).

Almacena y recupera una respuesta a través de la practica periódica o la revisión.

Cognosotivismo: Principal órgano el Cerebro, el que procesa la información.

Se deben seguir pasos para lograr un aprendizaje(desarrollo, estructura, estimulo)
se debe aprender a aprender ser creativo y proactivo
,
Estudia el proceso de aprender que se produce dentro del ser humano tratando de dar explicaciones
a partir de los datos observables.(aspecto cultural, aspectos formales)
Estudia el comportamiento objetivo des ser humano( sensaciones, memoria raciocinio. solución de problemas)

Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento

Humanista: Coloca al ser humano como centro de interés, ( dignidad amor, creatividad angustia).
Estudia el sentido de la vida .
El conocimiento existe tanto en el niño como en el adulto y el mundo que lo rodea y este se construye tanto en el ambiente físico como el social
de acuerdo a sus necesidades.
El ser humano crea su mundo al pensar y reflexionar.

Contructivista: Es la forma de crear un consepto partiendo de una idea clara mediante la creatividad
crea su propio conocimiento, aprende habilidades y luego las aplica.

Diferencias.
Entre las diferencias: conductismo es estimulo y respuesta
cognositivismo es metalista, raciocinio , lo que pasa dentro de la persona
Recibe la información - la acomoda( y aprende) . Modera la información.


En la corriente metalista Cognocitivista, la conducta no es observable,como el en el Conductismo, si es observable.

Semejanzas

Entre las semejanzas: ambas son objetivas
ambas tienen una coparticipación activa en el proceso de aprendizaje

Se asemeja en la forma como se concibe el conocimiento e el conductismo.
El conocimiento consiste fundamentalmente en una respuesta pasiva y automática a factores o estímulos externos que se encuentran en el medio ambiente

El cognocitivismo considera el conocimiento básicamente como representacionescasi simbólicas en la mente del individuo.

Uso del Facebook como red social de estudio por parte de los estudiantes del IV semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA


Planteamiento del Problema

Últimamente se ha puesto de moda y ya hasta se ha vuelto un estilo de vida el uso de la red social Facebook en la sociedad, la cual permite la interacción de muchas personas entre sí, además de compartir conocimientos, experiencias e ideas. Pero también es un medio que interfiere en la privacidad de los individuos, motivado al hecho que para ingresar a ella, es necesario suministrar un conjunto de datos personales que podrían ser utilizados en contra del usuario.

De acuerdo a la definición que ofrece Wikipedia sobre lo que es Facebook, lo identifica como un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica.

Añade Wikipedia, que esta red social ha recibido mucha atención en la blogósfera y en los medios de comunicación al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocios a partir de la red social. A pesar de ello, existe la preocupación acerca de su posible utilidad real como modelo de negocio, dado que los resultados en publicidad se han revelado como muy pobres. En septiembre de 2009 alcanzaron 300.000.000 miembros, y traducidos a 68 idiomas.

No obstante, la problemática de esta red social, en lo que a privacidad se refiere puede ser abordada de diferentes maneras:

- El uso indiscriminado de los datos que los usuarios suministran al momento de crearse una cuenta de acceso.


- El mal uso de la información que puedan hacer los miembros de esta red con respecto al resto de los afiliados.

Otro aspecto importante de analizar es el del acceso a la red de menores de edad, este espacio en Internet no tiene ningún tipo de control de quienes ingresan al mismo. Al ingresar los datos con un simple click en una casilla se determina la edad y no se puede tener certeza de que la persona cumple con las políticas y normas de uso de la red social. Además el usuario transfiere toda la información suministrada a la red sin derecho a retractarse.

Sin embargo, hay quienes hacen del facebook una herramienta útil en materia de educación, motivado a que permite la creación de grupos de estudio, cuyos miembros son seleccionados y filtrados, por lo que se convierte en un buen método para impartir clases o cursos a distancia, aprovechando las bondades de esta red social y de la tecnología.

Hay que destacar que el origen del Facebook fue crearlo como una herramienta de educación, menciona Wikipedia que Facebook comenzó a permitir que los estudiantes de universidades agregasen a estudiantes, cuyas escuelas no estaban incluidas en el sitio, debido a las peticiones de los usuarios.

María Eugenia Jiménez, docente de toxicología y auxilios médicos en el Instituto Universitario de Tecnología y Administración Industrial (IUTA), manifestó que, aunque no ha aplicado esta herramienta como instrumento de enseñanza, a su juicio sería una buena opción para ahorro de tiempo, despertar el interés de los muchachos, además sería un buen espacio para crear ambientes colaborativos entre los estudiantes.

Al ser abordados los bachilleres del IV semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA, el 100% de ellos (52 estudiantes) posee una cuenta en Facebook, sin embargo ninguno usa la herramienta como enlace de estudio. La razón se origina en el poco interés por parte de los bachilleres o porque éstos desconocen que la red tiene otros usos, además de chatear, subir fotos, conocer sobre sus miembros, entre otras opciones. Igualmente destaca que pese a que todos cuentan con un espacio en la red social de Facebook, manifestaron que la misma es un espacio banal y sin sentido para provecho.

No obstante la revolución tecnológica ha tomado tanto auge que nada es descartado hoy en día para impartir educación, la globalización y la poca disponibilidad de tiempo que tienen los individuos, obliga a generar otras alternativas que rompan los paradigmas de la educación tradicional.

En ese sentido, es necesario que el interés comience por los profesores aprovechando que los estudiantes están acostumbrados a cumplir y seguir lineamientos específicos; de esta manera será el facilitador quien indique usar el Facebook como herramienta de estudio, de lo contrario, la red social se mantendrá en el aula como un sitio en Internet de entretenimiento y ocio.

Una vez que el profesor establezca la relación con los estudiantes a través de la red social, será ésta una ventana de aprendizaje. Sobre este particular, González Vargas (2007), en su texto “Facebook en Educación: una herramienta válida”, señala los pasos que siguió para contextualizar el Facebook como instrumento de trabajo.

Lo primero que visualicé como interesante son los grupos. Cree tres grupos, uno para cada curso de 2º Medio y pretendo con él ir comentando las actividades de clases, especialmente pretendo ir encontrando un espacio para la reflexión respecto de los problemas que vamos enfrentando. La inscripción al grupo quedó como obligatoria para los alumnos, no así, en esta primera etapa, los comentarios.

Claramente los grupos están cerrados y solo se accede por invitación.

Lo segundo que visualicé con potencialidades son los eventos, a través de los cuales pretendo ir refrescando la memoria de mis estudiantes respecto de actividades, lecturas, pruebas, exámenes y todo aquello que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Lo tercero que me llamó la atención, un poco más difícil de hacer, es conseguir convertir esas encuestas chistosas que llegan en material pedagógico. Casi todo lo que hay allí es desechable, puede salvarse algo, pero un día di con la clave: crear mis propias encuestas con contenido educativo, pero tenían que ser entretenidas, simpáticas, sencillas, no diferenciarse demasiado en la forma de las que gustan a mis alumnos, pero tener una fundada razón didáctica. Una vez tomada la decisión, fue necesario poner ojo en mis estudiantes, hasta descubrir al genio informático capaz de llevar a efecto mis ideas”.

De esta manera, relata la manera como aplica el Facebook como método para impartir enseñanza.

Sin embargo, algunos estudios realizados señalan que abusar de Facebook puede afectar al desarrollo de emociones humanas como la comprensión o la admiración, según un informe del Instituto del Cerebro y la Creatividad de la Universidad del Sur de California.

Por otra parte, los bachilleres del IV semestre de higiene y Seguridad Industrial del IUTA, manifiestan que la educación cara a cara resulta más eficaz y de más fácil comprensión. Además a su juicio permite interactuar directamente con el docente así como conocer las actitudes, aptitudes y comportamientos de sus compañeros.

Ante lo anteriormente planteado, es necesario estudiar la posibilidad de que la población seleccionada tome como herramienta de estudio el Facebook, mediante la recomendación de los docentes o comprobar que la posibilidad es negada.



Objetivos de la Investigación



Objetivo general:

Determinar la factibilidad de la aplicación de de la red social Facebook como herramienta de estudio por parte de los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz.


Objetivos específicos:

Diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen sobre la red social Facebook los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz.
Describir los elementos que caracterizan la red social Facebook y sus posibilidades de uso como herramienta de estudio en el ámbito de la Educación Superior.
Promover el uso del Facebook como red social de estudio para facilitar los procesos formativos entre los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz.


Justificación de la investigación.


Es necesario precisar las posibilidades de uso por parte de los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz de la red social Facebook como herramienta de estudio, dado que ésta ha tomado auge mundial durante los últimos años, ganando millones de usuarios.

Aunque la red social en sus orígenes estaba diseñada para el estudio, en el caso de la población a estudiar, ésta es usada como sitio en Internet para entretenimiento y ocio. En ese sentido, es necesario implementar estrategias que permitan aprovechar esas potencialidades de conexión que realizan los referidos estudiantes, para que pueda ser aprovechada en sus procesos formativos. Lograr la promoción y aplicación de esta herramienta, podría permitir que entre bachilleres y profesores se mantenga una comunicación activa, inmediata, innovadora, fresca, entre otras ventajas.

Finalmente, lograr el uso del Facebook como herramienta de estudio, proporcionará un nuevo sistema para la recolección, análisis e intercambio de datos entre un grupo específico.





CA PÍTULO II

MARCO TEÓRICO


Antecedentes de la Investigación

Jesús Ruda (2009) en su discurso periodístico “El facebook como herramienta productiva o como canal de ocio” señala que Mark Zurckerberg, estudiante de la universidad de Harvard, creó en los años 90 un sitio de redes sociales llamado "facebook" en el cual sólo involucraba a los estudiantes para asuntos concernientes a la universidad. Hoy en día, este sitio web está disponible a cualquier persona que posea una cuenta de correo electrónico, permitiéndoles participar en diferentes redes sociales.

Ruda plantea que la red social ha ganado millones de usuarios y que es de preocupación el uso que se le da a esta, sin embargo asoma la posibilidad de que este sitio en Internet pueda tener un uso apropiado para la academia. Señala que todo dependerá de la orientación que se imparta a los usuarios del mismo.


Bases teóricas



Wikipedia (2009) define red social como una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en los cuales los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos.

Por su parte Michfer (2007) define las redes sociales como la forma de interacción e intercambio dinámico de ideas, entre grupos, personas e instituciones. Involucra además conjuntos que se identifican con los mismos intereses.

Asimismo, Wikipedia (2009) define Facebook como una red social disponible para cualquier persona que cuente con una cuenta de correo electrónico. Añade que los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica.

Alegsa.com agrega que el Facebook en un sitio en Internet de tipo red social que inicialmente era de uso exclusivo para estudiantes, pero desde 2006 se amplió para cualquier persona que tenga un correo electrónico.

Mark Zuckerberg (2004) define el Facebook como una Red Social que conecta personas y su fin es el que el cibernauta quiera: trabajo, estudio, amigos, entre otros. El Objetivo es mantenerse en “contacto“, compartiendo muy fácilmente material que pueden ser fotos, videos, archivos, música, todo lo que el usuario desee y se imagine.

Añade que “su repercusión entre estudiantes, adolescentes fue inmediata, entonces ¿Por qué no aprovecharla en el área educativa, teniendo en cuenta que nació de un grupo de estudiantes que quisieron una forma más cómoda de intercambiar material de estudio? Obviamente hoy los jóvenes lo usan más como una red social por su facilidad de utilización, intercambio de fotos, conocer más gente, etc., pero creo es una herramienta para no desaprovechar dentro de la escuela”.


Hipótesis

Si los estudiantes del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz, aplican el uso del Facebook como herramienta de estudio, entonces podría mejorar sus procesos formativos, la capacidad de aprendizaje, además contribuiría a la generación de ambientes colaborativos entre los docentes y el estudiantado, creando espacios de trabajo a través de esta red social en Internet de manera amena e innovadora.

Variable Independiente

Uso del Facebook por parte de los estudiantes del IV Semestre de Higiene y Seguridad Idustrial del IUTA Puerto La Cruz

Variable dependiente

Uso del Facebook por parte de los estudiantes del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz como herramienta de estudio.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO


Diseño de la investigación

Se realizará una investigación de campo y documental ya que se acudirá directamente al lugar donde se encuentran concentrados los objetos de estudio que son los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz. En materia documental se analizará bibliografía sobre el Facebook, así como los antecedentes del uso de esta red social en el área educativa, entre otros aspectos.


Tipo de investigación

Se hará una investigación descriptiva, explicativa, ya que se expondrá el desarrollo del fenómeno estudiado, sus características, además de determinar la posibilidad de aplicación del Facebook como herramienta de estudio por parte de los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz.


Población

Se tomará una población probabilística correspondiente a 54 alumnos del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz y siete profesores que imparten clases a este curso.


Muestra

Se tomará como muestra el 100% de la población a estudiar.




Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos

La técnica que se usará para la obtención de datos será la encuesta a través del cuestionario, instrumento que permitirá demostrar o negar la hipótesis planteada, basado en preguntas mixtas (abiertas y cerradas). Se usará como medio para obtener opiniones, conocer actitudes y aptitudes, recibir sugerencias, entre otros por parte de los objetos de estudio.


Procedimientos para la Presentación y Análisis de Datos

Para procesar los datos obtenidos a través de la encuesta aplicada a los bachilleres cursantes del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial del IUTA Puerto La Cruz, se recurrirá a la elaboración de gráficos ilustrativos que permitan representar los resultados obtenidos. De esta manera se comprobará o se negará numérica y estadísticamente la hipótesis planteada, además dará paso al cumplimiento de los objetivos mencionados.

Antes es necesario hacer un registro de las encuestas para determinar la frecuencia de las respuestas, luego se clasifican para proceder a la codificación numérica y es entonces cuando se realizan los gráficos ilustrativos y estadísticos de los resultados.












CAPÍTULO IV.

MARCO ADMINISTRATIVO


Recursos humanos

Investigadores. Los miembros del grupo 1 hicimos nuestro mayor esfuerzo humano para desarrollar el trabajo de investigación
Colaboración por parte de la profesora María Eugenia Jiménez, en materia de aplicación del instrumento de recolección de datos.


Recursos materiales

Computadoras
Unidades de almacenamiento extraíble (Pendrive)
Lápices
Cuadernos, hojas de apuntes
Conexión a una red de Internet
Impresión de encuestas
Otros


Recursos institucionales

Permiso por parte de Instituto Universitario de Tecnología y Administración Industrial (IUTA) para la aplicación de encuestas a los estudiantes y profesores del IV Semestre de Higiene y Seguridad Industrial.


Financiamiento

Recursos propios de los investigadores







Anexo


MODELO DE ENCUESTA


Marque con una X la respuesta de su preferencia.


1.- ¿Tiene fácil acceso al Internet?


Si___ No_____


2.- ¿Posee una cuenta de correo electrónico?


Si___ No___


3.- ¿Posee una cuenta de Facebook?


Si___ No___


4.- De ser afirmativa su respuesta anterior, diga si el Facebook le ha servido como una herramienta de estudio que facilite el desarrollo de sus actividades y que dispone de información confiable.


Nunca ___ Algunas veces___ Casi siempre___ Siempre___


5.- En caso de ser negativa su respuesta anterior, diga si le gustaría usar el Facebook como herramienta de estudio, para intercambiar ideas y contenidos de materias específicas relacionadas con su carrera profesional.


Si___ No___


6.- Sus respuestas anteriores son muy importantes para nosotros. Asimismo los comentarios que pueda hacer para saber que le gusta, que no le gusta o que le gustaría del Facebook como herramienta de estudio.

Presentacion de Investigacion